Sleman, 7 September 2026 — Mahasiswa Praktik Kependidikan Universitas Negeri Yogyakarta (UNY), Dwi Aminda dengan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar atau biasa dikenal dengan (PGSD) Menghadirkan inovasi pembelajaran matematika melalui permainan edukatif Seblak Pintar di kelas IV SD Negeri Nogotirto untuk memberikan pengalaman pembelajaran yang menyenangkan serta meningkatkan keaktifan siswa. Kegiatan pembelajaran permainan edukatif tersebut mengangkat materi perkalian bersusun tidak menyimpan. Kegiatan pembelajaran ini merupakan salah satu bentuk dukangan terhadap Sustainable Development Goals (SDGs) 4, yaitu pendidikan berkualitas. Melalui penerapan pembelajaran yang interaktif, mahasiswa berupaya memberikan pengalaman belajar yang menarik, seru namun tetap membantu siswa dalam memahami materi matematika dengan lebih mudah.

Matematika biasanya sering dianggap sebagai pembelajaran yang sulit dan membosankan namun dalam pembelajaran ini merubah matematika menjadi kegiatan pembelajaran yang menarik melalui permainan seblak pintar. Dalam kegiatan ini, siswa belajar menyelesaikan perkalian bersusun tidak menyimpandengan memanfaatkan topping seblak yang berisikan soal-soal matematika dengan materi terkait. Selama kegiatan pembelajaran berlangsung mahasiswa membimbing siswa untuk memahami perkalian bersusun tidak menyimoan melalui penjelasan latihan soal. Kemudian, siswa mengikuti permainan seblak pintar yang dirancang untuk melatih kemampuan berhitung melalui kegiatan yang menyenangkan. Dalam kegiatan tersebut, siswa diberikan kesempatan untuk mengambil topping seblak yang berisikan soal perkalian, setiap siswa kemudian menyelesaikan soal yang diperoleh dengan tepat dan cepat.

Antusiasme siswa terlihat ketika mereka berebut untuk mendapatkan kesempatan mengambil topping dan menjawab soal. Suasana kelas berlangsung aktif dan menyenangkan karena siswa menunjukkan semangat dalam mengikuti setiap tahapan permainan. Pelaksanaan pembelajaran melalui permainan Seblak Pintar menunjukkan hasil yang positif. Berdasarkan pengamatan selama kegiatan, sebagian besar siswa mampu menyelesaikan soal perkalian dengan tepat dan cepat. Hasil pekerjaan siswa juga terlihat sangat memuaskan, menunjukkan bahwa siswa dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik. Meskipun demikian, masih terdapat satu hingga dua siswa yang memerlukan bimbingan lebih lanjut.

Evaluasi dikemas dalam bentuk aktivitas yang melibatkan siswa secara langsung sehingga mereka tidak hanya mengerjakan soal, tetapi juga belajar menyusun dan memahami soal yang diberikan kepada teman. Kegiatan ini sekaligus menjadi kesempatan bagi mahasiswa untuk melihat sejauh mana siswa memahami materi yang telah dipelajari. Melalui kegiatan ini, mahasiswa Praktik Kependidikan Universitas Negeri Yogyakarta turut berkontribusi dalam mendukung SDG 4: Pendidikan Berkualitas, khususnya melalui penerapan pembelajaran yang interaktif dan memberikan ruang bagi siswa untuk terlibat aktif sesuai dengan kebutuhan belajar mereka.