Sleman, 4 September 2026 – Mahasiswa Praktik Kependidikan (PK) Universitas Negeri Yogyakarta (UNY), Dyah Ayu Setyaningsih, melaksanakan pembelajaran Pendidikan Pancasila di SD Muhammadiyah Sangonan 1 pada pukul 11.00 WIB dengan alokasi waktu 2 JP. Kegiatan ditujukan kepada peserta didik kelas V dengan materi Norma dan Aturan dalam Kehidupan Sehari-hari. Kegiatan ini sejalan dengan Sustainable Development Goals (SDGs) Tujuan 4, yaitu Pendidikan Bermutu, yang menekankan pentingnya penyelenggaraan pendidikan yang mendukung pengembangan pengetahuan dan keterampilan peserta didik.

Pembelajaran bertujuan agar peserta didik mampu menjelaskan pengertian, tujuan, dan fungsi norma serta aturan, mengidentifikasi perilaku yang sesuai dan tidak sesuai dengan norma, serta menerapkan norma dan aturan dalam kehidupan sehari-hari secara bertanggung jawab. Kegiatan menggunakan model Project Based Learning (PjBL) dan pendekatan Deep Learning. Peserta didik mengawali pembelajaran dengan menjawab pertanyaan mengenai pengalaman melihat perilaku yang tidak menaati aturan di rumah atau sekolah dan memberikan tanggapan terhadap video yang diamati. Selanjutnya, peserta didik mempelajari pengertian, tujuan, fungsi, contoh penerapan, serta akibat menaati dan melanggar norma dan aturan yang disajikan melalui media PowerPoint. Peserta didik kemudian dibagi menjadi empat kelompok untuk mengerjakan proyek Papan Norma-Norma “Panorama”. Setiap kelompok mengidentifikasi contoh perilaku dan mengelompokkannya berdasarkan norma agama, norma kesusilaan, norma kesopanan, dan norma hukum. Hasil pekerjaan disusun pada Papan “Panorama”, diperiksa kembali, kemudian dipresentasikan di depan kelas. Pelaksanaan pembelajaran didampingi oleh guru kelas, guru pamong, dan mahasiswa PK lainnya yang turut mendukung kelancaran kegiatan.

Melalui kegiatan tersebut, peserta didik memperoleh pemahaman yang lebih konkret mengenai jenis-jenis norma dan contoh penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik dapat menghubungkan materi dengan perilaku yang mereka temui di lingkungan sekitar serta menentukan jenis norma yang sesuai dengan contoh perilaku tersebut. Pengerjaan proyek secara berkelompok memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berbagi tugas, berdiskusi, menyampaikan pendapat, dan menyelesaikan pekerjaan bersama. Kegiatan ini turut mengembangkan penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, dan komunikasi peserta didik. Pengalaman belajar yang kontekstual dan melibatkan peserta didik secara langsung turut mendukung terwujudnya pendidikan yang bermutu melalui pengembangan pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan peserta didik dalam bekerja sama.

Pembelajaran mengenai norma dan aturan diharapkan dapat mendorong peserta didik untuk membiasakan perilaku yang sesuai dengan norma di lingkungan keluarga, sekolah, maupun masyarakat. Pemanfaatan proyek Papan Norma-Norma “Panorama” diharapkan dapat membantu peserta didik mengingat jenis-jenis norma sekaligus memahami pentingnya menaati aturan dalam kehidupan sehari-hari. Aktivitas pembelajaran yang kontekstual dan melibatkan peserta didik secara langsung dapat terus diterapkan untuk memberikan pengalaman belajar yang mendukung perkembangan pengetahuan, keterampilan, dan tanggung jawab peserta didik.