Kegiatan pembelajaran Matematika dilaksanakan di SD Negeri Gondolayu pada kelas IV dengan materi pecahan dengan pembilang satu. Pembelajaran berfokus pada kemampuan peserta didik dalam membandingkan dan mengurutkan pecahan melalui permasalahan yang dekat dengan kehidupan sehari-hari, seperti pembagian makanan. Kegiatan ini dilaksanakan selama 2 × 35 menit dengan melibatkan 18 peserta didik.

Pembelajaran dirancang untuk membantu peserta didik memahami konsep pecahan secara lebih konkret dan bermakna. Peserta didik tidak hanya mempelajari pecahan melalui simbol angka, tetapi juga menggunakan gambar atau model pecahan untuk melihat perbedaan ukuran suatu bagian. Pendekatan tersebut disesuaikan dengan karakteristik peserta didik kelas IV agar konsep matematika lebih mudah dikaitkan dengan pengalaman mereka sehari-hari.

Pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning (PBL). Peserta didik diberikan permasalahan sederhana mengenai perbandingan bagian pizza, kemudian berdiskusi dalam kelompok menyelesaikan LKPD, dan menyampaikan hasilnya. Pada akhir pembelajaran, peserta didik menyimpulkan bahwa pada pecahan dengan pembilang satu, semakin besar penyebut maka semakin kecil nilai pecahannya.

Kegiatan ini tidak hanya bertujuan meningkatkan pemahaman konsep matematika, tetapi juga mengembangkan penalaran kritis, kreativitas, dan kemandirian peserta didik. Permasalahan pembagian makanan dalam pembelajaran menjadi sarana untuk menumbuhkan kesadaran peserta didik dalam membagi makanan secara adil, menggunakan sesuai kebutuhan, serta menghindari pemborosan.. Dimensi tersebut sejalan dengan profil lulusan yang dikembangkan dalam pembelajaran.

Melalui pembelajaran yang kontekstual dan berbasis masalah, peserta didik diharapkan mampu memahami bahwa matematika tidak hanya berkaitan dengan angka, tetapi juga dapat digunakan untuk memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari.

SD Negeri Gondolayu – 9 September 2026

Sakinatuzzahra